domingo, 14 de diciembre de 2014

STARTING ENGINES!!! Warm - up!!!

Hi everyone again!! 

This time i want to present you, like  final summary,  whole unit structure about warm up for physical education first ESO degree students, always following AICLE methology.

In order to make it more dynamic and enjoyable, also avoiding flooding post,  i have uploaded contents at different web sites and you are able to access all of them without problem.

I hope that like you...



1)  Desing, outcomes and timing unit. (Google drive) Click HERE, (or at picture bellow) to see document.
 http://previews.123rf.com/images/cteconsulting/cteconsulting1301/cteconsulting130100071/17627088-an-image-of-a-runners-warming-up-stretching-for-a-race.jpg

2) Workbook - UNIT 1 - "Warm up" (Scribd) 

3) Webtask (Blogger) 

http://logbook-aicle14-15.blogspot.com.es/2014/12/challenge-accepted-webtask.html


4) Supplementary resources (Symbaloo) 

jueves, 4 de diciembre de 2014

Warm - up Unit - WORKBOOK

Aquí podemos ver todas al fichas de trabajo de la unidad didáctica de calentamiento que se ha diseñado en formato de pequeño libro de fichas o cuadernilo.
Podemos verlo en formato libro como flash a través de la plataforma Scribd.

WorkBook:Warm-Up by esequellega

¡¡CHALLENGE ACCEPTED!! - Webtask



Task:  Watch different flash movies about track and fields and comment almost three exercises in order to make a correct warm up at these disciplines.
Web addresses:
Disc Throw:
Javelin Throw:
Hammer Throw:
Shot put:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepco3/escuelatic2.0/MATERIAL/FLASH/Ed.%20F%C3%ADsica/8/Lanzamiento%20de%20Peso.swf

Uso de recursos REA en AICLE - Propuestas para una unidad de 1º de ESO

A continuación os presento diferentes propuestas de cada uno de los materiales elegidos, así como de nuevas propuestas para el desarrollo de la unidad didáctica. Para situarnos, la unidad didáctica se denominaba “Warm – up: Starting engines” y el contenido a trabajar es el Calentamiento en un curso de 1º de ESO.



A continuación se detallan el uso que se dará de cada uno de los materiales elegidos, así como de nuevas propuestas para el desarrollo de la unidad didáctica
Se ha de comentar que casi todos los materiales en línea, se cuelgan o enlazan desde el blog personal y en concreto desde la sección del curso al que va dirigido. Si bien el blog es real y de uso habitual en mis clases (http://ismaelcaracol.wordpress.com ), los enlaces no aparecen como tal, de modo que para evitar modificar lo que hago en mis clases haré esta misma explicación en el blog del curso (http://logbook-aicle14-15.blogspot.com.es/) donde poder acceder a los materiales y recursos.
Para situarnos, la unidad didáctica se denominaba “Warm – up: Starting engines” y el contenido a trabajar es el Calentamiento en un curso de 1º de ESO. Siguiendo el esquema, podemos diferenciar los siguientes materiales según su uso:
1)      INTRODUCIR EL TEMA (Listening)
Uso de videos y enlaces para presentar la tarea. Video de presentación de la importancia de la actividad física
Vídeo de presentación - Castellano: https://www.youtube.com/watch?v=ByE0VdIurXA
Vídeo de presentación - Inglés: https://www.youtube.com/watch?v=qyEF12KAlm8

2)      PRÁCTICA DE VOCABULARIO Y ESTRUCTURAS (Reading and Writting)
Durante los estiramientos, cada día, se propondrá recordar los diferentes grupos de músculos que trabajamos (vocabulario). De forma voluntaria se puede ver una presentación de los estiramientos en la que desarrollamos estructuras simples para completar con los nombres de los músculos en función del movimiento observado.
Ficha de trabajo sobre la presentación: Presentationwork file

3)      COMPRENDER Y ANALIZAR. ENTENDER VOCABULARIO Y CONTENIDO (Writting, Discussion, Talking)
Se presenta una  ficha de trabajo de la unidad donde se deben completar una serie de actividades relacionada con los contenidos trabajados en clase
Para los lesionados o personas que temporalmente no pueden hacer práctica física (los profesores de EF habitualmente nos encontramos con alumnos con estas características en clase), se les proporcionará una ficha de trabajo diario donde deben hacer sus propias aportaciones y diario de la clase.
Ficha de trabajo Nº1: Warm - up
Ficha de trabajo Nº2: Ruffier - Dickson´s test

Se proporcionarán direcciones web donde se pueden ver los estiramientos realizados en clase y comprobar cuáles son los músculos trabajados.
Ficha de trabajo Nº3: Stretching and muscles


4)      AMPLIAR Y REPASAR CONTENIDOS. PROFUNDIZAR (Writting)
Webtask relacionada con las aplicaciones del contenido a diferentes deportes (se proporcionan diferentes webs de referencia y se solicita según una ficha de trabajo en línea encontrar y relacionar las partes de un calentamiento con las propuestas encontradas en la web).

jueves, 13 de noviembre de 2014

Symbaloo - Recursos de EF

En este bloque del curso hemos estado trabajando con una plataforma web denominada Symbaloo.
Esta plataforma nos premite crear una especie de "escritorio" de inicio con las webs, recursos, blogs, ... que más nos interesan en cada momento.
Por mi parte he desarrollado un WebMix (así llamamos a las pantallas que nos ofrecen como escritorio) con recursos sobre EF y eduación bilingüe en inglés.
Así podréis ver  que están clasificados por colores:
Naranja: recursos AICLE de EF
Azul: Recursos lingüísticos en inglés
Marrón: recursos auidiovisuales didácticos en general y de educación física
Blancos: Webs, blogs y otras plataformas de recursos de educación física
Verde: sitios deportivos de interés de la comunidad extremeña y de la ciudad de Badajoz

Aquí os dejo el enlace para que juzguéis vosotros mismos:

miércoles, 12 de noviembre de 2014

Muchas actividades, poca práctica

Cuando analizamos y creamos materiales AICLE, como los que he podido revisar de la unidad "trekking and orienteering" nos centramos en las estructuras, volcabulario, uso de la lengua,... pero parece que nos olvidamos de la materia.
Si el aprendizaje por sedientación o aprendizaje significativo que aquí basamos en el andamiaje sólo se centra en la enseñanza de la lengua, no conseguimos acercarnos a los objetivos propios de la materia.
El hecho de centrar las actividades AICLE dentro de la metodología "habitual" de cada materia, es lo que nos puede permitir, no sólo conseguir una enseñanza de la lengua a través de la materia, sino ampliar el conocimiento de la misma y su futuro dominio.
en una materia como educación física, donde la parte práctica es tan importante, no pdoemos dedicar 7 - 8 sesiones de trabajo sobre la lengua, sino integrarlas en la práctica. ¿Cómo?
En este caso en particular, y utulizando un recurso anglosajón, podemos recurrir al "run dictation" y sus posibles modificaciones y alternativas. Una actividad tan motivante como los juegos de pistas, rastreos y orientación, se pueden solapar con la búsqueda  y memorización en carrera de términos, que nos posibilitan la realización de las actividades planteadas unidas a la práctica.
Y esta es la parte realmente difícil de aplicar cuando usamos la metodología AICLE. Aunar práctica diaria y enseñanza de la lengua.

lunes, 27 de octubre de 2014

DISEÑOS DE UNIDADES DIDÁCTICAS

Entre las primeras actividades realmente AICLE que me he encontrado es el diseño de una unidad didáctica. A través de una serie de plantillas hemos destilado cada una de las partes de las que se debe componer la unidad y hemos aplicado los pasos que nos aconsejaban en el artículo "Identificar la lengua necesario en Unidades didácticas"
.
Mi principal problema es el vocabulario. Así que al mandar la plantilla he hecho algo que no se debe hacer mucho, pero no veía otra forma de empezar. Primero la he hecho en castellano y luego he diseñado la versión en inglés.

Cuando tenga los resultados de la corrección crearé una sección de los materiales que voy creando para que todos los podamos compartir.